赴华求学有感 - 罗良凯

留学生文章分享

姓名:罗良凯

院校:上海复旦大学

科系:汉语言文学系

年级:2021级,大二

我是复旦大学汉语言文学系的大二学生。我大一的时候由于疫情原因一直在马来西亚上网课,所幸中文系单论课程而言还算是较为理论性、阅读性、自我提升性的科系,因此单就学习进度而言,相比于理工科、医科等,网课并未造成太大影响。在中国开放马来西亚留学生入境,我飞来中国至今为止也才将满一个学期。经历了疫情时代后,网课、录屏、线上课程平台变得普及,生病有事上不了课,只要老师助教愿意录屏,就不是问题。以至于有的留学生即便中国开放边境后,依然不急着来华返校,所倚仗的便是网课的便利性。在如今中国疫情尚未稳定的大环境之下,相信网课还会存在相当一段时间。

那么在这样一个网课尚存、中国看起来疫情不稳的情况下,就我个人而言,依然鼓励并且推荐各位返校上课。以我个人以及复旦大学中文系的状况为例,今年大二与大三的同学,也就是21级与20级的学生,不像19级的学长姐那样有一个学期的线下课经验,都是首次返校上课,就会发现很难融入各自的班级。作为班上为数不多的留学生,要融入以中国学生占绝对多数的班来说本就不易,何况缺席了大一这一会在开学季为促进彼此之间的认识有各种班级活动的年级。而复旦大学的班级并不意味着一起上课,上课取决于各自的选课结果。加上客观条件下班级的大家已经互相认识默契,而疫情的反复也基本上让留学生与中国学生的线下交流机会大减。当然以上种种都可以靠积极参与活动,不管是班级还是社团活动来弥补,但一旦疫情反复,课堂、活动无法线下顺利展开的时候,那么就会造成交流圈子的限制。对于大学生活来说,这样的局限实在可惜。

此外与马来西亚的其他同学的交流也会减少,除非有另外线下同学见面,否则陷入非必要不交流的状况是难免的。即便加入了一些微信交流群,甭管是否有中国同学,都不会怎么说话参与讨论。当大家都返校或者大家都网课的时候这种现象并不存在,当相当部分的同学返校后,如果作为未返校的,就会有这种感觉。这是因为已返校的,如聊到关于学校的话题,未返校的插不进去,而当已返校的同学基于线下见面后交流的加深而在群里说笑的时候,未返校的因为自觉交情未到也不好插口,久而久之就成了所谓的“潜水党”,直到返校为止。

同时,虽然说在课程上,由于有网课这一途径,因此上课进度不会有问题,但也仅限于此了。教授的气质、课堂的氛围、大学的活动、人满为患的自习区、新同学的认识、乃至于来一场浪漫的邂逅这些种种就与你无缘了。学习的质量下降的同时,也浪费了宝贵的大学时光。当然,如果单纯为了一张毕业文凭而不管其它,只要网课这个渠道没有关闭,那就可以自动忽略以上所有内容了。不是不行,却着实可惜,尤其如有机会与中国同学交流、深入探讨或进行小组活动的话,绝对会是一个别致的体验和宝贵的经验。

最后,关于学习问题,相信大家都知道一个词叫“内卷”。实际上就是反映当下大学生竞争越来越激烈的时代,不止纸面上的分数,乃至于课堂表现、社团、曾担任职务等都没逃过“卷”的魔爪。而已我个人以及身边的一些同学学长姐的经验来说,这种“卷”其实是不太卷得到我们留学生身上的。因为我们与他们的目标或者说与他们所追求的本就不一样,他们有的为了考研,有的为了更好的实习岗位为以后做打算等等,这些都和我们关系不大。只需要小心不要在专业课上被卷走即可。当然如果要竞争也不是不行,毕竟据留学生办事处的老师说,复旦大学中文系绩点保持人是一位新加坡留学生。所以,完成自己的学习任务,对得起自己即可,将内卷当成一种动力,形成一种“大家在努力,我也要加油”的心态就行,不用有太大的压力和焦虑。

最后,我个人觉得大学和中学最大的区别就是教授,他们或许会改变你对“老师”的传统印象,是中学老师教学过程中体会不到的。这种教学模式的改变是基于学龄的增加和环境的变化而必须有的改变,没有任何褒贬比较之意。但是大学教授尤其是学生公认的好的教授,在你被它们的学识和气质所折服时,也会让你体验到大学学习的魅力与乐趣。而这样的体验与感受仅仅通过网课是体验不完全的,这也是我认为到目前为止大学生涯给我带来的最大的收获了。

大学生活是虽然不是人生学习的终点,却人生中最后一段拥有“学生”身份的时光。短暂而珍贵。对于疫情,我们要有警惕之心,但没必要过于害怕。只要做好最基本的自我防护措施,既能自救,也能救人。何况还与病毒共存的大环境下,即便中国都要改变应对措施,我们又何必过度重视乃至于严重影响我们的生活呢。苏轼说得好,且将新火试新茶,诗酒乘年华,希望大家都能有个不留遗憾的大学生涯,不忘初心,不负韶华。

*以上文章纯属学生个人分享,不代表本会立场。

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